Interakcja pedagogiki z filozofią.

Miałem jakiś czas temu okazję przygotować, na jedne z zajęć na mojej uczelni, prezentację. Informacjami zawartymi w niej chciałbym się z Wami podzielić. Co prawda są to tzw. suche regułki, do tego dość ubogie, ale może komuś się do czegoś przydadzą ;-).

PO CO NAUCZYCIELOWI-PEDAGOGOWI POTRZEBNA JEST WIEDZA Z FILOZOFII? 

Pedagogika nawiązuje bezpośrednio do filozofii, znajdując w niej ogólną orientację  w całościowym ujmowaniu człowieka i podstawowe wskaźniki dla wzorca kształtowanej w nim osobowości.

Filozofia dostarcza pedagogice ogólnej i abstrakcyjnej refleksji nad faktami edukacyjnymi, np.:

o    ONTOLOGIA stawia pytania o sposoby istnienia edukacji.

o    EPISTEMOLOGIA stawia pytania o naturę naukowego poznania faktów edukacyjnych i o naturę poznawania świata przez uczniów.

SYSTEM FILOZOFICZNY	METODY NAUCZANIA
IDEALIZM	Tzw. „dialog sokratejski”, nauczyciel zadaje uczniowi pytania pomocnicze sprawiając , że w jego świadomości budzą się utajone idee
REALIZM	Źródłem wiedzy są nasze odczucia na temat przedmiotów znajdujących się  wokół nas więc nauczyciel stara się objaśnić uczniowi zjawiska naturalne przeprowadzając odpowiednie doświadczenia
PRAGMATYZM	Uczeń zdobywa wiedzę poprzez rozwiązywanie problemów, nauczyciel zaś powinien być nośnikiem doświadczenia, ale nie powinien narzucać się uczniowi, który z kolei ma możliwość swobodnego wyrażania i realizowania własnych potrzeb i zainteresowań

FILOZOFICZNE METODY NAUCZANIA

o    Możliwość wyrobienia sobie szerszego pojęcia o zagadnieniach oświatowych

o    Okazja do zrozumienia, że innowacje w systemie oświaty mogą być wykorzystywane do wielu celów i przynosić różnorodne konsekwencje

o    Chęć do przeanalizowania już postawionych i sformułowania nowych celów osobistych i zawodowych

Znajomość różnych filozoficznych koncepcji edukacji oraz orientacja w tym, jak poszczególne programy i metody nauczania wiążą się z konkretnymi stanowiskami filozoficznymi przynoszą nauczycielowi wiele korzyści, oto one:

o    Istotą  oddziaływania wychowawczego jest ujęcie w budowie człowieka jego najgłębiej fundujących się osobowych struktur

o    Pedagog powinien w sposób twórczy kształtować wychowanka uwzględniając jego złożoną i niepowtarzalną osobowość

o    Wychowawca ma obowiązek oprzeć swoje działanie na znajomości stanów duchowych wychowanka, więc musi on każdego traktować indywidualnie zaznaczając przy tym, iż człowiek powinien być rozumiany jako wartość najwyższa

W problematyce pedagogicznej należy rozważyć i rozwinąć akcentowaną w filozofii koncepcję  OSOBOWEGO JA:

o    Świat ludzkich wartości i nimi się kierować w kształtowaniu osobowości wychowanków

o    Ludzką naturę oraz możliwości jakie ona w sobie zawiera

o    Podmiotowość człowieka

o    Równość pedagoga z wychowankiem

o    Istotę humanizacji, sfer pedagogiki i pedagogii

o    Drugiego człowieka  (ucznia) by móc z nim współpracować i poznawać wspólnie otaczającą rzeczywistość

Dziś pedagogika zajmuje się każdym człowiekiem bez względu na wiek, płeć czy dorobek życiowy. Dokonało się to między innymi dzięki postępowi filozofii i naukowej wiedzy o człowieku.
Dlatego sens i celowość pedagogiki jest możliwy tylko z filozofią, dla której najwyższą wartością jest człowiek, a najważniejszym zadaniem humanizowanie świata.